terça-feira, 22 de junho de 2010

Este link mostra um recadinho para os pais, produzido pelo Ziraldo, sobre a importância da leitura

segunda-feira, 14 de junho de 2010

Brasileiros poderão ver Copa ao vivo pela internet

São Paulo - Todo ano de Copa do Mundo é a mesma coisa: muitos jogos bons para assistir, não só da seleção brasileira, e, devido ao horário das partidas, em regra, voltado para o continente europeu, muita dificuldade dos amantes do futebol para poder acompanhar.

Normalmente, as companhias tentam ajudar os seus funcionários, possibilitando que os seus empregados assistam aos jogos no próprio local de trabalho. Mesmo assim, essa opção é restrita apenas aos jogos do Brasil.

Outra estratégia é liberar o funcionário mais cedo, ou deixá-lo entrar mais tarde, mas a distância entre casa e trabalho faz com que os loucos por futebol sofram um bocado. Muitos acabam perdendo boa parte do espetáculo.
Mas há uma terceira opção: assistir aos jogos da Copa de 2010 no próprio computador. Isso mesmo! A TV Globo irá transmitir as partidas, ao vivo, também pela internet.

A exemplo do que aconteceu na última Copa das Confederações e vem ocorrendo na Uefa Champions League, maior competições de clubes do mundo, o internauta brasileiro poderá acompanhar os jogos ao vivo da seleção brasileira - bem como de outras equipes do Mundial - no site: GloboEsporte.com.

A emissora carioca, dona dos direitos de transmissão do evento esportivo no país, é a única que passará os jogos na web no Brasil.

De acordo a Fifa, entidade máxima do futebol, os direitos de transmissão das partidas são comercializados juntamente com os direitos de televisão (no Brasil, a Globo transmite por meio de seu canal na tv aberta e também no Sportv, canal fechado, especializado em programação esportiva).

A Globo, como de costume, a cada Copa, vendeu parte dos direitos para outras redes, que poderão passar o Mundial, casos da TV Bandeirantes (canal aberto) e das fechadas ESPN Brasil e Bandsports (empresa do grupo da Band).

"Aproximadamente 60% dos mercados em todo o mundo têm os direitos de transmissão via internet incluídos no seu pacote. Os demais ficam apenas com a transmissão pela tv", diz a FIFA.

Recentemente, o diretor de tecnologia da emissora, Fernando Bittencourt, destacou que 2010 é o ano do HD. "Boa parte dos jogos será de manhã ou de tarde. Acreditamos que a audiência deve crescer muito na internet, com o desenvolvimento da banda larga, e na tv móvel", disse o executivo.

Além da transmissão pela web, a TV Globo revelou no último dia 5 que irá exibir os jogos em 3D, em 25 salas de cinema da Rede Cinemark, fruto de parceria com a entidade maior do futebol.

Horário dos jogos

Na primeira fase do Mundial, a seleção brasileira joga contra Coreia do Norte e Costa do Marfim, dias 15 e 20 de junho, no horário das 15h30 (horário de Brasília, e fecha a sua participação na etapa de classificação jogando contra Portugal, em 25/6, às 11h.



Além desses dois horários, haverá jogos dessa fase inicial às 8h30, como a segunda partida da Argentina, do astro Lionel Messi, contra a Coreia do Sul, no dia 17/6.

A etapa decisiva de mata-mata da Copa do Mundo da África do Sul reserva jogos apenas às 11h e 15h30. Em se classificando – e essa é a torcida dos brasileiros –, a seleção do técnico Dunga jogará no horário da tarde.

No site da Fifa já está disponível o calendário de jogos da Copa, com datas e horários das partidas. O Mundial da África do Sul começa no dia 11 de junho, com o jogo entre a seleção local e o México, às 11h.

Resgatado do Portal Exame - 12/06/2010

segunda-feira, 7 de junho de 2010

      Estou iniciando em um novo curso no Proinfo que se chama: Elaboração de Projetos. Uma das primeiras atividades é escolher um pensador e relatar seus principais aspectos. Escolhi Freinet e gostaria de compartilhar com todos vcs, pois as vezes precisamos ler e repensar em nossas práticas.

CELESTIN FREINET - GRANDE EDUCADOR FRANCÊS (1896-1966)


Uma Pedagogia de Atividade e Cooperação,

"A democracia de amanhã se prepara na democracia da escola"

(Célestin Freinet)

Quando eu cursava a faculdade, tive a oportunidade de visitar uma escola, que se baseava na educação de Freinet. Me senti muito bem naquele ambiente, tão acolhedor, com todas as crianças trabalhando, brincando, realmente envolvidas em seus afazeres. Mas infelismente, não tive mais acesso a nada que envolvia esta educação, foi quando me deparei com o esta atividade e entre vários educadores me reencontrei novamente com Freinet, não pensei duas vezes,e fui reler tudo que havia sobre ele.
Célestin Freinet nasceu em 1896 em Gars, povoado na região da Provence, sul da França. Foi pastor de rebanhos antes de começar a cursar o magistério. Lutou na Primeira Guerra Mundial em 1914, quando os gases tóxicos do campo de batalha afetaram seus pulmões para o resto da vida. Em 1920, começou a lecionar na aldeia de Bar-sur-Loup, onde pôs em prática alguns de seus principais experimentos, como a aula-passeio e o livro da vida. Em 1925, filiou-se ao Partido Comunista Francês. Dois anos depois, fundou a Cooperativa do Ensino Leigo, para desenvolvimento e intercâmbio de novos instrumentos pedagógicos. Em 1928, já casado com Élise Freinet (que se tornaria sua parceira e divulgadora), mudou-se para Saint-Paul de Vence, iniciando intensa atividade. Cinco anos depois, foi exonerado do cargo de professor. Em 1935, o casal Freinet construiu uma escola própria em Vence. Durante a Segunda Guerra, o educador foi preso e adoeceu num campo de concentração alemão. Libertado depois de um ano, aderiu à resistência francesa ao nazismo. Recobrada a paz, Freinet reorganizou a escola e a cooperativa em Vence. Em 1956, liderou a vitoriosa campanha 25 Alunos por Classe.
No ano seguinte, os seguidores de Freinet fundaram a Federação Internacional dos Movimentos da Escola Moderna (Fimem), que hoje reúne educadores de cerca de 40 países. Freinet morreu em 1966.
Muitos dos conceitos e atividades escolares idealizados pelo pedagogo francês Célestin Freinet se tornaram tão difundidos que há educadores que os utilizam sem nunca ter ouvido falar no autor. É o caso das aulas-passeio (ou estudos de campo), dos cantinhos pedagógicos e da troca de correspondência entre escolas. Não é necessário conhecer a fundo a obra de Freinet para fazer bom uso desses recursos, mas entender a teoria que motivou sua criação deverá possibilitar sua aplicação integrada e torná-los mais férteis.
Freinet se inscreve, historicamente, entre os educadores identificados com a corrente da Escola Nova, que, nas primeiras décadas do século 20, se insurgiu contra o ensino tradicionalista, centrado no professor e na cultura enciclopédica, propondo em seu lugar uma educação ativa em torno do aluno. O pedagogo francês somou ao ideário dos escolanovistas uma visão marxista e popular tanto da organização da rede de ensino como do aprendizado em si. Freinet sempre acreditou que é preciso transformar a escola por dentro, pois é exatamente ali que se manifestam as contradições sociais, diz Rosa Maria Whitaker Sampaio, coordenadora do pólo São Paulo da Federação Internacional dos Movimentos da Escola Moderna (Fimem), que congrega seguidores de Freinet.
Na teoria do educador francês, o trabalho e a cooperação vêm em primeiro plano, a ponto de ele defender, em contraste com outros pedagogos, incluindo os da Escola Nova, que não é o jogo que é natural da criança, mas sim o trabalho. Seu objetivo declarado é criar uma escola do povo.

 
Importância do êxito

Não foi por acaso que Freinet criou uma pedagogia do trabalho. Para ele, a atividade é o que orienta a prática escolar e o objetivo final da educação é formar cidadãos para o trabalho livre e criativo, capaz de dominar e transformar o meio e emancipar quem o exerce. Um dos deveres do professor, segundo Freinet, é criar uma atmosfera laboriosa na escola, de modo a estimular as crianças a fazer experiências, procurar respostas para suas necessidades e inquietações, ajudando e sendo ajudadas por seus colegas e buscando no professor alguém que organize o trabalho.
Outra função primordial do professor, segundo Freinet, é colaborar ao máximo para o êxito de todos os alunos. Diferentemente da maioria dos pedagogos modernos, o educador francês não via valor didático no erro. Ele acreditava que o fracasso desequilibra e desmotiva o aluno, por isso o professor deve ajudá-lo a superar o erro. Freinet descobriu que a forma mais profunda de aprendizado é o envolvimento afetivo”, diz Rosa Sampaio.
Ao lado da pedagogia do trabalho e da pedagogia do êxito, Freinet propôs, finalmente, uma pedagogia do bom senso, pela qual a aprendizagem resulta de uma relação dialética entre ação e pensamento, ou teoria e prática. O professor se pauta por uma atitude orientada tanto pela psicologia quanto pela pedagogia – assim, o histórico pessoal do aluno interage com os conhecimentos novos e essa relação constrói seu futuro na sociedade

 
Livre expressão

Esse aspecto muito particular que atribuía ao aprendizado de cada criança é a razão de Freinet não ter criado um método pedagógico rígido, nem uma teoria propriamente científica. Mesmo assim, seu entendimento sobre os mecanismos do aprendizado mereceu elogios do biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), cuja teoria do conhecimento se baseou em minuciosa observação científica.
A pedagogia de Freinet se fundamenta em quatro eixos: a cooperação (para construir o conhecimento comunitariamente), a comunicação (para formalizá-lo, transmiti-lo e divulgá-lo), a documentação, com o chamado livro da vida (para registro diário dos fatos históricos), e a afetividade (como vínculo entre as pessoas e delas com o conhecimento).

Entre as principais “Técnicas Freinet” esta a correspondencia entre escolas (para que os alunos possam não apenas escrever, mas também serem lidos) e, claro, podemos resgatar estas experiências e trazerem para os dias atuais, inserindo assim a tecnologia e o dia-a-dia de nossos alunos e professores, em nosso ambiente de trabalho. Pois, atualmente todos nós enviamos e recebemos vários e-mails e porque não fazer isto de forma correta, trabalhando para que este tema possa virar um projeto em nossas escolas e assim termos consciêcia de como estamos desenvolvendo nosso trabalho dentro ambiente escolar.
Fontes: educarparacrescer.abril e http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod85175/conteudo/unidade_1/Eixo1-Texto7.pdf